الملتقى الدولي لمعلمي اللغة العربية” العربية مستقبل وهوية“ينطلق

يفتتح صاحب السّمو الشّيخ الدّكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى، حاكم الشارقة يوم السبت، الملتقى الدّولي لمعلّمي العربيّة الذّي تنظمه هيئة الشّارقة للتعليم الخاص تحت شعار” العربيّة مستقبل وهويّة “في مبنى أكاديمية الشّارقة للتعليم، بمشاركة نخبة من الخبراء والمسؤولين والعاملين في الهيئات التّدريسية والإدارية والطلبة.

تشهد وقائع الملتقى كلمة ترحيبية للدكتورة محدثة الهاشمي رئيس هيئة الشارقة للتعليم الخاص، رئيس أكاديمية الشارقة للتعليم، وكلمة لرانا نزال خبير تطوير وتحسين المدارس، الى جانب عرض مرئي وفقرة طلابية، فيما يتحدث ضيف الملتقى الدكتور خالد أبو عشمة المدير الأكاديمي لمركز قاصد لتعليم اللغة العربية عن تحديات تعليم اللغة العربية في الواقع المعاصر.

ويستضيف الملتقى نخبة من الخبراء والمختصين منهم سعادة الدّكتور محمد صافي المُستغانمي الأمين العام لمجمع اللّغة العربيّة، وسعادة الدّكتور عيسى الحمادي رئيس المركز التّربوي للّغة العربيّة لدول الخليج بالشّارقة، والدّكتور فكري النّجار من جامعة الشّارقة، بالإضافة إلى إدارات المدارس الخاصة.

وأكدت الدكتورة محدثة الهاشمي أن الملتقى يهدف إلى الاطلاع على أفضل الممارسات التعليمية من خلال جلسات وورش تطبيقية تسعى إلى تحديد التطورات والمتغيرات التعليمية وتحديات المنظومة في المستقبل، وصولاً إلى وضع التوصيات والخطط التعليمية الخاصة بتدريس اللغة العربية للناطقين بها وبغيرها، بما ينسجم مع استراتيجية هيئة الشارقة للتعليم الخاص، ويقودها إلى تحقيق أهدافها بتوفير بيئة تعليمية مستدامة ونامية بنسق تصاعدي قادرة على إفراز مخرجات أكاديمية وفق أعلى المعايير والممارسات العالمية مضيفةً أن مشاركة نخبة من الخبراء والمسؤولين والعاملين في الهيئات التدريسية والإدارية والطلبة يجعل من هذا المُلتقى الأوّل من نوعه في استقطاب شخصيات فاعلة قادرة على المساهمة في استعراض تجاربها وطرح الأفكار والحلول التي من شأنها إكساب معلّمي اللّغة العربيّة المزيد من المهارات والخبرات اللازمة في البيئة التدريسية.

ويسلط الملتقى الضّوء على أهمية دور المدرسة من خلال مجموعة من الجلسات التي ترتكز على أربعة محاور تتواءم مع تّطلعات وأهداف هيئة الشّارقة للتعليم الخاص في تعزيز ودعم للّغة العربيّة والتأكيد على أهميّة تجسيدها في الغرف الصّفيّة في المدارس.

أربعة محاور رئيسية

وتتضمن المحاور محور التّفكير النّاقد، ومحور التّنميّة المهنيّة ومحور فُضلى الممارسات في تعليم وتعلّم العربيّة، ومحور الطّلبة الذي حرصت فيه إدارة التّحسين المستمر على استضافة أدباء وكتّاب طفل وطفولة ويافعين، ووجّهت بدراسة أعمالهم وتحليلها والبحث فيها من حيث الأساليب اللّغويّة والجماليات الأدبيّة.

وتنطلق أعمال الملتقى بجلسة افتتاحية بعنوان” النمط الهجين - دور معلم العربية في ظل التحديات المعاصرة “ والتي تسلط الضوء على واقع اللغة العربية في ظل التحول الرقمي المتسارع ويشارك فيها كل من الدكتور محمد المستغانمي، والدكتور عيسى الحمادي، والدكتور فكري النجار بهدف وضع خططا علاجية داعمةً للميدان التربوي، 

فيما تتناول الجولتان الاولى والثانية من الورش التطبيقية محور التفكير الناقد:” الارتقاء بمهارة الكتابة- الفاقد التعليمي“، ومحور التنمية المهنية:” المشاهدات الصفية، ممارسة مهنية احترافية“، ومحور الممارسات الفضلى:” استراتيجية الكتابة المطوّلة“، ومحور الطلبة:” إصدارات إبداعية “بمشاركة مختصين وخبراء من مدارس خاصة الإمارة والمنطقة العربية ومن لجنة لسان الضاد وأكاديمية الشارقة للتعليم. 

 ويشارك في الجولة الثالثة التي تعقد بعنوان” دور الإدارات المدرسية في دعم اللغة العربية - النمط الواقعي والوجاهي" والتي يديرها الدكتور أحمد إبراهيم، رئيس لجنة لسان الضاد، عدداً من مدراء المدارس الخاصة في إمارة الشارقة لمناقشة التحديات التي تواجهها بعض مدارس الشارقة الخاصة التي تتبع مناهج مختلفة في دعم وتعزيز اللغة العربية.

وتتخلل أجندة الملتقى زيارة المشاركين في الحدث لردهات تحاكي سوق عكاظ التاريخي الذي اجتمعت فيه العرب قديماً للاستماع الى قصائد شعرية طويلة منها المعلقات السبع الشهيرة التي كتبها شعراء العصر الجاهلي، للاستماع الى بعض القصائد التي يلقيها عدداً من طلاب وطالبات من مدارس إمارة الشارقة. 

وتستضيف الجولة الرابعة خبراء من إدارة التطوير والتحسين المدرسي في هيئة الشارقة للتعليم الخاص لتسليط الضوء على الاستراتيجيات والمبادرات الداعمة للعملية التربوية والتي تسهم في دعم اللغة العربية في الميدان التربوي في إمارة الشارقة يتبعها عدداً من الورش التطبيقية قبل أن يختتم الملتقى  أعماله بتكريم الفائزين في المسابقة الكتابية التي نظمتها هيئة الشارقة للتعليم الخاص لطلبة المدارس للفئات من المرحلة الطّفولة المبكرة وإلى الحلقة العليا، مروراً بالحلقتين التدريسيتين الثّانية والعليا حيث تمّ تعميم المسابقة على المدارس وفق معايير مشاركات المدارس بأعمال طلابيّة تمّ تحكيمها من قبل أعضاء لجنة لسان الضّاد واختيار المراكز الثلاث الأولى من كلّ مرحلة.